1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Россия имеет многовековую историю и богатейший опыт духовнонравственного воспитания детей. На всем историческом пути русский народ свято
хранил лучшие культурные и социальные традиции предшествующих поколений,
они складывались веками, развивались и бережно передавались из поколения в
поколение. В основе духовно-нравственной жизни на Руси было воспитание души,
воли, ума и сердца на началах любви, добра и красоты; формирование цельной,
высоконравственной личности; развитие навыков благочестия и воспитания
добродетелей. Нравственное воспитание детей всегда было государственной
политикой.
Рабочая программа воспитания предназначена для планирования и организации
системной воспитательной деятельности в МБОУ «Бужаниновская СОШ »,
направлена на развитие личности обучающихся, в т. на укрепление психического
здоровья и физического воспитания обучающихся, достижение ими результатов
освоения программы СОО и НОО.
Рабочая программа воспитания разработана и утверждена с участием
коллегиальных органов управления МБОУ «Бужаниновская СОШ », в том числе
советов обучающихся, советов родителей (законных представителей);
Программа реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности,
осуществляемой совместно с семьей и другими участниками образовательных
отношений, социальными партнерами МБОУ «Бужаниновская СОШ »;
Рабочая программа воспитания предусматривает приобщение обучающихся к
российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения,
принятым в российском обществе на основе российских базовых конституционных
норм и ценностей;
Программа

предусматривает

историческое

просвещение,

формирование

российской культурной и гражданской идентичности обучающихся.
Программа воспитания включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.

С 2000 года школа выбрала магистральным направлением духовно – нравственное
и патриотическое воспитание учеников. За время работы накоплен определенный
2

опыт и богатейший методический материал.
Создание

программы

является

закономерным

итогом

многолетней

целенаправленной деятельности, духовно–нравственной и патриотической работы
педагогического коллектива с целью воспитания у школьников высоких духовнонравственных

качеств.

Комплексная

программа,

основанная

на

выявлении

социального заказа школе со стороны общества и микросоциума, опирается на
результаты анализа состояния образовательного и воспитательного пространства и
прогноз его развития.
Нормативно-правовой и документальной основой программы являются:
Конституция РФ, ст. 28, ст. 29 (о свободе совести и о свободе информации);
Федеральный закон от 29.12.20.12 г. №273 «Об образовании в Российской
Федерации (в редакции Федерального закона от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании

Российской Федерации» по

вопросам воспитания обучающихся. Программа разработана на основании решения
коллегии министерства образования

от 15 мая 2020. Выполнена с учетом

примерной программы воспитания и методических рекомендаций, разработанных
Институтом стратегии развития образования
Настоящая программа содержит теоретическое положения и план работы
основанные на практических наработках ОО по формированию целостной
воспитательной среды и целостного пространства духовно-нравственного развития
школьника, определяемого как уклад школьной жизни, интегрированного в
урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его
родителей (законных представителей). При этом обеспечивая духовно-нравственное
развитие обучающихся на основе их приобщения к базовым российским ценностям.
2. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Содержание воспитания обучающихся в МБОУ «Бужаниновская СОШ »
определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм
и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти
ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся.
3

Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает духовнонравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в МБОУ «Бужаниновская СОШ » планируется
и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания
детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями,
способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой
к мирному созиданию и защите Родины.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Задачи воспитания обучающихся МБОУ «Бужаниновская СОШ »:
• усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
• формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
• приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного

опыта

поведения,

общения,

межличностных

социальных

отношений, применения полученных знаний;
• достижение

личностных

результатов

освоения

общеобразовательных

программ в соответствии с ФГОС СОО.
Личностные

результаты

освоения

обучающимися

образовательных

программ включают:
• осознание российской гражданской идентичности;
• сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
• готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
• наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
• сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
4

Воспитательная деятельность в школе планируется и осуществляется на
основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системнодеятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учетом принципов
воспитания:

гуманистической

направленности

воспитания,

совместной

деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной
жизнедеятельности, инклюзивное, возрастосообразности.
Направления воспитания.
• Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности образовательной организации по основным направлениям воспитания
в соответствии с ФГОС СОО НОО и отражает готовность обучающихся
руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на
их основе, в том числе в части:
✓ Гражданского воспитания, способствующего формированию российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской
Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и
субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам
и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры.
✓ Патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному
краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического сознания,
российской культурной идентичности.
✓ Духовно-нравственного воспитания на основе духовнонравственной культуры
народов

России,

традиционных

религий

народов

России,

формирование

традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты,
милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к
памяти предков.
✓ Эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической
культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства.
5

✓ Физического воспитания, ориентированного на формирование культуры
здорового образа жизни и эмоционального благополучия - развитие физических
способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного
поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
✓ Трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду,
трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном,
нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся
результатов в профессиональной деятельности.
✓ Экологического воспитания, способствующего формированию экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на
основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты,
восстановления природы, окружающей среды.
Ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к
познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний,
качественного образования с учетом личностных интересов и общественных
потребностей.
Целевые ориентиры результатов воспитания.
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП СОО и НОО
установлены ФГОС СОО ,НОО.
На основании этих требований в данном разделе представлены целевые ориентиры
результатов в воспитании, развитии личности обучающихся, на достижение которых
должна быть направлена деятельность педагогического коллектива для выполнения
требований ФГОС СОО,НОО
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием
воспитания обучающихся на основе российских базовых (гражданских,
конституциональных)
ценностей,
обеспечивают
единство
воспитания,
воспитательного пространства.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования.
Гражданско-патриотическое воспитание:
знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о
Родине - России, ее территории, расположении;
сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам;
понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного
6

края, своей Родины - России, Российского государства;
понимающий значение гражданских символов (государственная символика России,
своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества,
проявляющий к ним уважение;
имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в
обществе, гражданских правах и обязанностях;
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в
доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание:
уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные
ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности;
сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и
достоинство каждого человека;
доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь,
выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред
другим людям, уважающий старших;
умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам,
осознающий ответственность за свои поступки.
владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства
России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов,
вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка,
русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание:
способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей;
проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной
культуре;
проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом;
сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Трудовое воспитание:
сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам
труда, ответственное потребление;
проявляющий интерес к разным профессиям;
7

участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание:
понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние
людей на природу, окружающую среду;
проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам;
выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания:
выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных
объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой
природы, о науке, научном знании;
имеющий. первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления
опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.
3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
следующих

направлений

воспитательной

работы

школы.

Каждое

из

них

представлено в соответствующем модуле.
3.1. Модуль «Школьный урок»
Реализация

школьными

педагогами

воспитательного

потенциала

урока

предполагает следующее:
-организацию работы с детьми как в офлайн, так и онлайн формате
-установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб
учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
-побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения,

правила

общения

со

старшими

(учителями)

и

сверстниками

(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
-привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на
уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой
информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего
мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
8

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих
текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в
классе;
-применение

на

уроке

интерактивных

форм

работы

учащихся:

интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников;
дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат
школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми.
Олимпиады, занимательные уроки и пятиминутки, урок - деловая игра,
урок – путешествие, урок

мастер-класс, урок-исследование и др.

Учебно-

развлекательные мероприятия (конкурс- игра «Предметный кроссворд», турнир
«Своя игра», викторины, литературная композиция, конкурс газет и рисунков,
экскурсия и др.);
-включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во
время урока; интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников. Предметные выпуски заседания клуба «Что? Где? Когда?», брейнринга,

геймификация:

квесты,

игра-провокация,

игра-эксперимент,

игра-

демонстрация, игра-состязание, дидактического театра, где полученные на уроке
знания обыгрываются в театральных постановках;
-организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
-инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,
помогает приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы,
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления
9

перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
-

создание гибкой и открытой

среды

обучения

и

воспитания

с

использованием гаджетов, открытых образовательных ресурсов, систем
управления позволяет создать условия для реализации провозглашенных
ЮНЕСКО ведущих принципов образования XXI века: «образование для всех»,
«образование через всю жизнь», образование «всегда, везде и в любое время».
У обучающихся развиваются навыки сотрудничества, коммуникации,
социальной ответственности, способность критически мыслить, оперативно и
качественно решать проблемы; воспитывается ценностное отношение к миру
3.2. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует
работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему
класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями
учащихся или их законными представителями.
Главное предназначение классного руководителя - изучение
развития каждого обучающегося в

особенностей

классе и создание условия для становления

ребенка, как личности, входящего в современный ему мир, воспитать человека,
способного достойно занять своё место в жизни.
Важное место в работе классного руководителя занимает организация
интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с
учащимися вверенного ему класса, позволяющих, с одной стороны, вовлечь в них
детей с самыми

разными потребностями и тем самым дать им возможность

самореализоваться,

а

с

другой,

установить

и

упрочить

доверительные

отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим
образцы поведения в обществе.
Формированию и сплочению коллектива класса способствуют следующие
дела, акции, события, проекты, занятия:
-

классные часы: тематические (согласно плану классного руководителя,

посвященные юбилейным датам, Дням воинской славы, событию в классе,
10

в

городе, стране), способствующие расширению кругозора детей, формированию
эстетического вкуса, позволяющие лучше узнать и полюбить свою Родину;
-

игровые, способствующие сплочению коллектива, поднятию настроения,

предупреждающие

стрессовые

ситуации;

проблемные,

направленные на

устранение конфликтных ситуаций в классе, школе, позволяющие решать спорные
вопросы; организационные, связанные к подготовкой класса к общему делу;
здоровьесберегающие, позволяющие получить опыт безопасного поведения в
социуме, ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей.
Немаловажное значение имеет:
- формирование традиций в классном коллективе:

«День именинника»,

ежегодный поход «Есть в осени первоначальной…», концерты для мам, бабушек,
пап и т.п.;
-становление позитивных отношений с другими классными
коллективами (через подготовку и проведение ключевого общешкольного
дела по параллелям);
-сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их
родителей, чтобы найти вдохновителей для организации интересных и
полезных дел;
-

создание ситуации выбора и успеха.

Формированию и развитию коллектива класса способствуют:
- изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и другие
личностные характеристики членов классного коллектива),
- составление карты интересов и увлечений обучающихся;
-деловая

игра

«Выборы

актива

класса»

на

этапе

коллективного

планирования;
- проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности

11

классного

коллектива

с

помощью

организационно-деятельностной

игры,

классного часа «Класс, в котором я хотел бы учиться», конкурса «Устав
класса», «Герб класса», «Мой класс сегодня и завтра».
Классное руководство подразумевает и индивидуальную работу с учащимися
класса:
- со слабоуспевающими детьми и учащимися, испытывающими трудности
по отдельным предметам направлена на контроль за успеваемостью учащихся
класса.
- с учащимися, находящимися в состоянии стресса и дискомфорта;
- с обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе риска,
оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Работа направлена на контроль
за свободным времяпровождением.
- заполнение с учащимися «портфолио» с занесением «личных достижений»
учащихся класса;
- предложение (делегирование) ответственности за то или иное поручение
- вовлечение учащихся в социально значимую деятельность в классе;
Классный

руководитель

работает

в

тесном

сотрудничестве

с

учителями

предметниками.

3.3. Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется
для лучшего достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием
позиций семьи и школы в данном вопросе. Только когда все участники
образовательного процесса едины и находят контакт, тогда воспитание наиболее
эффективно. Но бывает так, что родители сами нуждаются в грамотной
квалифицированной помощи.
Организация работы по выявлению родителей (законных представителей), не
12

выполняющих обязанностей по их воспитанию, обучению, содержанию ведется
систематически и в течение всего года. Используются различные формы работы
- Выявление семей группы риска при обследовании материально-бытовых
условий проживания обучающихся школы.
- Формирование банка данных семей;
- индивидуальные беседы,
- заседания Совета профилактики,
- Совещания при директоре,
- Совместные мероприятия с КДН и ПДН.
Профилактическая

работа

с

родителями

предусматривает

оптимальное

педагогическое взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный
процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с
детьми и родителями.
День семьи, День матери, мероприятия по профилактике вредных привычек,
родительские лектории и т.д.
Кроме работы по просвещению и профилактике

в школе проводится активная

работа для детей и их семей по создание ситуации успеха, поддержки и развития
творческого потенциала.
Работа

с

родителями

или

законными

представителями

школьников

осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
- Общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении
школой и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
-общешкольные

родительские

собрания,

происходящие

в

режиме

обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в
ходе которого

родители

получают

рекомендации классных руководителей и

обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле воспитания
детей, а так же по вопросам здоровьясбережения детей и подростков;
-взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается
информация, предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости
13

На индивидуальном уровне:
- обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием
конкретного ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных
и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных
усилий педагогов и родителей.
3.4. Модуль « Внеурочная деятельность»
Воспитание

на

занятиях

школьных

курсов

внеурочной

деятельности

осуществляется преимущественно через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести
социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития
социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых
делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально
значимых традиций;
- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности
происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов:
Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, «Основы
духовно-нравственной культуры народов России», «Экология общения», «Я –
14

пешеход и пассажир»,» Школа безопасности»- направленные на передачу
школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность,
позволяющие

привлечь

их

экологическим, гуманитарным

внимание

к

экономическим,

политическим,

проблемам нашего общества, формирующие их

гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности, «Вокруг тебя
мир»,

«Театр»-создающие

самореализации

школьников,

благоприятные
направленные

условия
на

для

раскрытие

просоциальной
их

творческих

способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на
воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовнонравственное развитие.
Туристско-краеведческая деятельность. Курс внеурочной деятельности
«Музейное дело», «Следопыт», « Социокультурные истоки»- направленный на
воспитание у школьников любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на
развитие самостоятельности и ответственности школьников.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности
«Волейбол», , «ОФП», «Разговор о правильном питании», «Подвижные игры»,»
Лыжная подготовка», «Экономика первые шаги»- направленные на физическое
развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью,
побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности,
формирование установок на защиту слабых.
Трудовая деятельность. Курс внеурочной деятельности « Бережное отношение
к животным» направленны на развитие творческих способностей школьников,
воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду.
Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности « Шахматы в школе»,
« Информатика в играх», « Занимательная математика», « Удивительный мир слов»
направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала
школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в
команде.
3.5. Модуль «Самоуправление. Волонтерский отряд -«Волонтеры-медики» .
«Юнармия», « Волонтеры Победы».
15

Основная цель модуля «Ученическое самоуправление» в МБОУ» Бужаниновская
СОШ» заключается в создании условий для выявления, поддержки и развития
управленческих инициатив обучающихся, принятия совместных со взрослыми
решений,

а

также

для включения обучающихся школы в вариативную

коллективную творческую и социально-значимую деятельность.

Поддержка

детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность,

самостоятельность,

ответственность,

трудолюбие,

чувство

собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации Участие в самоуправлении даёт возможность
подросткам попробовать себя в различных социальных ролях, получить
конструктивного

общения,

совместного

преодоления трудностей,

опыт

формирует

личную и коллективную ответственность за свои решения и поступки. .
Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается
самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и
на время может трансформироваться

в со-управление (посредством введения

функции педагога-куратора) в детское самоуправление.
Высшим органом школьного самоуправления является Совет школы ,состоящий
из

представителей

ученического

коллектива,

администрации

школы и

представителей родительской общественности.
Структура ученического самоуправления школы имеет несколько уровней.
Уровень классных коллективов формируется и реализуется в каждом ученическом
классе. Данный уровень самоуправления дает обучающимся
возможность раскрыть свои личностные качества, получить опыт реализации
различных

социальных

ролей (староста, культорганизатор, спорторганизатор,

ответственный за безопасность, учебный сектор, редколлегия)

в

процессе

разработки плана классных дел, подготовки и организации разнообразных событий
класса. Для формирования и развития лидерских качеств, управленческих
компетенций, освоения эффективных форм организации классного коллектива
проводится учеба актива школы, на которую приглашаются лидеры всех классов.
Для этого создана дополнительная общеразвивающая программа «Все в твоих
руках»
16

На этом уровне самоуправления решаются следующие задачи:
руководством

классного

руководителя

создается

под

модель самостоятельной

деятельности по реализации инициатив обучающихся; создаются условия для
выявления и реализации творческого потенциала обучающихся; воспитывается
личная и коллективная ответственность за выполнение порученных дел. Оценка
деятельности ученического самоуправления на данном уровне осуществляется в
рамках конкурсов «Ученик года», «Лучший класс» в разных уровнях образования,
которые проходит в течение всего учебного года. Оценка деятельности органов
самоуправления
активистами

каждого

Совета

классного

детского

сообщества осуществляется

лидерами

школьного ученического самоуправления и

заместителем директора по воспитательной работе (старшим методистом)
Уровень

общешкольного

коллектива

предполагает

получение обучающимися

опыта самостоятельного общественного действия.
Главным органом данного уровня самоуправления является Совет школьного
ученического самоуправления, который состоит из лидеров всех секторов
управления. На этом уровне члены Совета активно взаимодействуют с педагогоморганизатором, куратором ученического актива из числа педагогических работников
школы, представителями лидеров педагогического и родительского коллектива.
При организации общешкольного уровня самоуправления решаются следующие
задачи: планирование, организация и анализ общешкольных мероприятий и
культурно-образовательных событий; разработка
ученического,
социально

педагогического

и

и родительского

внедрение

инициатив

коллективов;

управление

ориентированной деятельности школы;

создание и укрепление

общешкольных традиций.
Содержание

деятельности

самоуправления

разного

уровня

деятельности.

Например, к

органов
находит
ежегодным

школьного
отражение

в

плане

мероприятиям,

ученического
внеурочной
реализуемым

обучающимися на разных уровнях самоуправления, относятся: организация
встреч с интересными людьми в музее истории школы, школьных
конференций и передвижных выставок «Этот удивительный мир», поддержание
порядка и чистоты в учебных классах и школе, создание ландшафтного
17

Дизайна на пришкольной территории, проведение спартакиад,
интеллектуальных и спортивных конкурсов, фестивалей, праздников, творческих
конкурсов и встреч, выставок, реализация проекта по благоустройству и
оформлению дизайна школьных помещений «Создаем пространство школы
вместе», проведение социальных акций «Для Вас ветераны» «Помоги четвероногому
другу» и др.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом
На уровне школы:
-через деятельность выборного Совета обучающихся школы (далее СОШ),
создаваемого

для

образовательной

учета

мнения

организацией

и

школьников
принятия

по

вопросам

управления

административных

решений,

затрагивающих их права и законные интересы;
- через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение
тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;
-участие членов детского общественного движения в волонтерском отряде
«Волонтеры-медики» . «Юнармия», « Волонтеры Победы», которые действуют на
благо конкретных людей и социального окружения в целом.
На уровне классов:
-через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся
класса лидеров ( старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах
и

призванных

координировать его работу с работой

СОШ и классных

руководителей;
-через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за
различные направления работы класса;
На индивидуальном уровне:
- через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и
анализ общешкольных и внутри классных дел, через реализацию функций
школьниками, отвечающими за различные направления работы в классе;
-организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность
получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на
помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие
18

качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и
слышать других. (Это посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым
людям, участие школьников в работе на прилегающей к школе территории и т.п);
3.6. Модуль «Профориентация»
Совместная

деятельность

педагогов

и

школьников

по

направлению

«профориентация» Проекты « Билет в будущее», « Проектория» -включает в себя
профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по
проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников.
Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к
осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая
профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность
школьника

к

выбору,

педагог

актуализирует

его

профессиональное

самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире,
охватывающий

не

только

профессиональную,

но

и

непрофессиональную

составляющие такой деятельности:
-циклы профориентационных часов общения, направленных на

подготовку

школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального
будущего;
-профориентационные игры:

деловые игры, квесты, расширяющие знания

школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и
недостатках

той

или

иной

интересной

школьникам

профессиональной

деятельности;
-экскурсии на предприятия, дающие школьникам начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти
профессии;
-посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и
вузах;
-совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору
профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования;
-участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети
интернет;
19

-освоение школьниками основ профессии в рамках

курсов внеурочной

деятельности.
3.7. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Процесс воспитания и социализации юных школьников во многом
обусловлен историко-краеведческим, географическим контекстом территории,
определенным укладом жизни семей, в которых воспитываются дети. Сама среда
обуславливает акценты на те ценности, которые формируются у подрастающего
поколения : чувство любви к родному краю, уважительное отношение к своей
истории, символам Отечества, народным традициям, природе. Это стимулирует
социально-полезную деятельность учащихся во благо родного города и его жителей.
В связи с этим одним из важнейших направлений воспитательной работы в школе
является создание системы ключевых общешкольных дел,
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых
принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются,
готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это
комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников,
объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив. В воспитательной
системе нашей школы выделяются тематические периоды традиционных дел.
Главные дела являются понятными, личностно значимыми, главное, в празднике своеобразная форма духовного самовыражения и обогащения ребенка. «День
знаний»,

«День

учителя»,

«День

музея»,

Новогодние

театрализованные

развитием

воспитательной

представления, «Урок Мужества» и другие.
На школьном уровне
I. Общешкольные

дела,

связанные

с

составляющей учебной деятельности
«Ученик

года», « Класс года», « Предметные недели»» День Науки и

творчества» – конкурс, который проводится в целях выявления наиболее
значительных

учебных

интеллектуальных,

достижений

познавательных

учащихся

способностей,

школы,

развития

расширения

кругозора

учащихся, а также формирования навыков коллективной работы в сочетании с
20

самостоятельностью учащихся, творческого усвоения и применения знаний.
День Знаний – традиционный общешкольный праздник, состоящий из
серии тематических классных часов, экспериментальных площадок. Особое
значение этот день имеет для учащихся 1-х и 11-х классов, передача традиций,
разновозрастных межличностных отношений в школьном коллективе.
Торжественная линейка «Последний звонок» – общешкольный ритуал
(проводится раза в год по окончанию учебного года), связанный с закреплением
значимости учебных достижений учащихся,

результативности в конкурсных

мероприятиях. Данное событие способствует развитию школьной идентичности
детей,

поощрению

их

социальной активности,

развитию

позитивных

межличностных отношений в общешкольном коллективе.
Дни наук – традиционный конкурсы приуроченные ко Дню Российской науки,
для

учащихся

Основные

5-11 классов. « Предметные недели» для учащихся 1-4классов

мероприятия

муниципальный туры)
конференции

научно-практические
и мини - фестиваль

содействует пропаганде

ориентации

и

конференции

проектов.

научных

привлечению учащихся

к

(школьный,

Научно-практические

знаний, профессиональной
научному

творчеству

и

исследовательской работе.
«Ежегодные Рождественские образовательные чтения»,

«Фестиваль проектов»

(10-11 классы) способствует развитию умений и навыков проектной деятельности,
обмену опытом (между учащимися, педагогами), формированию творческого
мышления,

навыков

и

опыта

самостоятельной

работы,

ответственному

отношению в процессе создания индивидуально- и коллективно значимого
результата (продукта).
Интеллектуальные конкурсы ,метапредметные

недели

-

циклы

тематических

мероприятий (игры, соревнования, конкурсы, выставки, викторины), связанные с
созданием условий для формирования и развития универсальных учебных
действий и повышением интереса к обучению в целом.
II. Общешкольные дела, направленные на усвоение социально- значимых
знаний, ценностных отношений к миру, Родине, создание условий для
приобретения

опыта

деятельного выражения собственной гражданской
21

позиции
День солидарности в борьбе с терроризмом – цикл мероприятий
(общешкольная линейка, классные часы, выставки детских рисунков, уроки
мужества), направленный на формирование толерантности, профилактику
межнациональной розни и нетерпимости; доверия, чувства милосердия к
жертвам терактов, а также ознакомление учащихся с основными правилами
безопасного поведения.
Выборная кампания» - традиционная общешкольная площадка для
формирования основ школьного самоуправления для учащихся 5-11 классов.
В игровой форме учащиеся осваивают все этапы предвыборной кампании
(дебаты, агитационная кампания, выборы). По итогам игры формируются
органы школьного самоуправления. Включение в дело учащихся всей школы
способствуют
навыков,

развитию инициативности,

формированию

самоопределения, коммуникативных

межличностных

отношений внутри школьных

коллективов.
Система мероприятий, посвященная Дням мужества, Дню Победы, Дню
защитников Отечества, памятным героическим датам

нашего народа «Урок

Мужества» памяти бойцов Сергиево Посадского ОМОНА, возложение

цветов,

акция «Бессмертный полк»; классные часы; выставки рисунков «Я помню, я
горжусь…»; конкурс чтецов «Строки, опаленные войной…»; уроки мужества),
направленных на воспитание чувства любви к Родине, гордости за героизм народа;
уважения к ветеранам
III.

Общешкольные

накопления

опыта

дела,

направленные

самореализации

в

на

создание условий для

различных

видах

творческой,

спортивной, художественной деятельности, позитивной коммуникации
«Осенний

калейдоскоп», «Посвящение в первоклассники»» традиционные

праздники (1-4 классы).
«Новогодние чудеса» – общешкольное коллективное творческое дело, состоящее из
цикла отдельных дел: мастерская «Деда Мороза, конкурс «Новогодняя игрушка»,
новогодние праздники для учащихся разных классов, в которых принимают участие
все учащиеся, педагогики и родители.
22

КТД способствует развитию сценических навыков, проявлению инициативы,
формированию

навыков

и

опыта

самостоятельности,

ответственности,

коллективного поведения; чувства доверия и уважения друг к другу, улучшения
взаимосвязи родителя и ребёнка, педагогов и учащихся. «Масленица щедра-веселись
хоть до утра» – творческая гостиная связана с приобщением учащихся к русским
православным традициям,

с

сохранением

культурного

наследия, пробуждает

интерес к историческому прошлому русского народа.
«Посади свое дерево» – ежегодные акции , которые проводятся е в сентябре и мае .
направлены на взаимодействие учащихся, родителей и педагогов. Ученические
коллективы совместно с родителями и педагогами презентуют и реализуют проекты
по озеленению пришкольной территорий.
Данные мероприятия позволяет детям получить навыки проектной
деятельности, озеленения школьной территории, ответственного поведения в
природе, трудолюбия.
День учителя – праздник который любят взрослые и дети, включает и День
самоуправления и концертные программы онлайн и офлайн поздравления учителей
школы (развивает творческие способности, самостоятельность, способствует
сплочению коллектива.)
«Школьная спортивная лига» – комплекс соревнований (Кросс Нации,
Веселый старты; шахматы, День здоровья, волейбол, баскетбол,
мини-футбол, лёгкая атлетика), направленные на формирование социально
значимого отношения учащихся к здоровью, опыта ведения здорового образа
жизни, популяризацию спорта, поддержку спортивных достижений.
На уровне классов
Система традиционных

дел

в

классах,

составляющих

ядро воспитательной

работы, имеющих общешкольное значение. Актуализация общешкольной жизни
на уровне классов осуществляется путем формирования чувства сопричастности
каждого к жизнедеятельности школы путем организации само- и соуправления. На
уровне начального общего образования совместная направленная деятельность
педагога

и

познавательной,

школьников
творческой,

начального

уровня

социально-активной
23

заключается

в развитии

видах деятельности путем

стимулирования детей к участию в общешкольных делах, опираясь на систему
выбираемых ответственных лиц. На уровне основного и среднего образования –
через создаваемый совет класса, который отвечает за участие в общешкольных
делах,

информирование

о

делах

школьной

жизни путем делегирования

ответственности отдельным представителям классного самоуправления.
«Посвящение в первоклассники » – торжественная церемония, символизирующая
приобретение ребенком своего нового социального статуса – школьника;
«Прощание с Азбукой» – традиционная церемония в первых классах;

День

именинника – дело, направленное на сплочение классного коллектива, на
уважительное отношение друг к другу через проведение различных конкурсов.
Классный

час

«День

матери»

–

развитие

нравственно-моральных качеств

ребенка через восприятие литературных произведений; развитие в детях чувства
сопереживания, доброго сочувственного отношения к матери, воспитание уважения
к материнскому труду, любви к матери;
Классный семейный праздник, посвящённый 8 марта и 23 февраля – ежегодное
дело, проходит совместно с родителями в процессе создания и
реализации детско-взрослых проектов.
Вовлечение каждого ребенка в ключевые дела школы и класса в одной из
возможных для него ролей осуществляется через советы соуправления, где
распределяются зоны ответственности, даются разовые посильные поручения.
Модуль 3.7. Сетевое взаимодействие
Акцент новых образовательных стандартов

сделан в первую очередь на

развитие творческого потенциала детей и духовно-нравственное воспитание.
Однако, следуя новым стандартам образования, для создания «идеальной» модели
выпускника рамки воспитательного пространства одного ОУ уже недостаточно.
Должно быть

организовано целостное пространство духовно-нравственного

развития обучающихся. Это способствует:
- расширению сетевого взаимодействия и сотрудничества между педагогами села и
города, как основных учебных заведений, так дополнительных и высших;
- поиск новых форм работы, в том числе и информационно коммуникативных по
сетевому взаимодействию школьников города. Это возможность максимального
24

раскрытия

творческого потенциала ребенка. Данная деятельность, позволяет

проявить себя оптимальным образом индивидуально или в группе, попробовать свои
силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый
результат.
Одним из примеров сетевого взаимодействия ОУ И ДОУ традиционной
формы являются различные конкурсы, интеллектуальные марафоны, научнопрактические конференции, Рождественские образовательные чтения.
3.8 Модуль «Наша безопасность в наших руках»
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только
медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Пожалуй,

нет

ничего

другого в мире, чтобы мы теряли с такой беспечностью и легкостью, как
собственное здоровье. Данные официальной статистики и результаты специальных
научных исследований свидетельствуют о том, что в последние годы для подростков
стали характерны не только широкая распространенность вредных привычек, но и
более раннее приобщение к ним.
экологической

обстановке

в

В современной,

России,

возможности

быстро меняющейся
распространения

среди

подростков образа жизни сопряженного с риском для здоровья, становятся все более
широкими.
Опыт показывает, что большинство подростков испытывают потребность в
обсуждении различных проблем здоровья и информации, касающейся личной
безопасности. Поэтому одной из форм работы по профилактике вредных привычек и
приобщению детей к здоровому образу жизни является просвещение. Подросткам
необходима информация квалифицированных специалистов по интересующим их
вопросам.
Однако

«правильные»

знания

не

всегда

предполагает

«правильное»

поведение. Между ними очень большая дистанция. Для того, чтобы «правильные»
знания помогли выбрать «правильный поступок», нужна мотивация побуждения к
действию.
На первом этапе профилактической работы важная роль отводится
профилактике

табакокурения,

алкоголизма и

наркомании среди подростков.

После создания социального паспорта школы вместе с психологической службой и
25

классными руководителями, начинается активная просветительская работа: беседы,
дискуссии, «круглые столы», тренинговые занятия с участием специалистов,
эпидемиолога, детского врача, родителей, психолога и учащихся школы. Для этого
в школе проводятся:
-Дни здоровья.
детей,

пропаганда

формированию

Знакомство с природой родного края, физическое развитие
туризма,

здорового

ответственности

за

образа

сохранение

жизни,

что

способствует,

естественного

природного

окружения, определяющего условия жизни человека.
-«Уроки безопасности», профилактика

детского травматизма, формирование

ответственности за своё здоровье и здоровье других людей.
-Месячник борьбы с вредными привычками, профилактика СПИДа Информация
медицинских работников о вреде для здоровья употребления наркотических и
токсичных веществ, пересмотр своего поведения и поступков, разрешение
собственных

проблем. Воспитание чувство

ценности

человеческой жизни,

милосердия. - Информирования о пути зарождения СПИДом, статистика болезни.
Осознание ответственности за своё здоровье и здоровье близких.
-Уроки красоты и здоровья- способствуют эстетическому и культурному развитию
ребёнка, осознание здоровья, как одной из главных жизненных ценностей.
«Пост-это лечение души или тела»- духовно-нравственное воспитание, расширения
кругозора знаний о православной культуре.
«Пятиминутка здоровья» - просвещение, формирование навыков выхода из трудных
ситуаций, ответственности за свои поступки
В профилактике вредных привычек большое внимание уделяется подготовке и
обучению молодежных лидеров. Учащихся, которые ведут активный здоровый образ
жизни, должны стать положительным примером для подростков «группы риска»
3.9. Модуль «Музей истории школы»
Для

развития,

обучения

и

воспитания

подрастающего

человека

исключительно важны связь с прошлыми поколениями формирование культурной и
исторической памяти. Чтобы учащийся мог проникнуться такими чувствами,
недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную информацию, тут
26

требуется прикоснуться к эпохе, потрогать ее руками и эмоционально пережить
артефакты.
Помочь молодому поколению в решении этих проблем сегодня может такой
уникальный социальный институт, как музей. Музей – это своеобразная модель
системы культуры, играющая огромную роль в воспитании личности, которая
призвана

комплексно

решать

вопросы

развития,

обучения

и

воспитания

подрастающего поколения на основе собранных детьми экспонатов, средствами
экскурсионной и музейной деятельности.
Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории
родной школы, села, музейного дела учащиеся приобретают уважение к прошлому,
бережное отношение к реликвиям, у них формируются патриотизм и потребность
сохранить для других поколений исторические, материальные, художественные и
культурные ценности.
Программа «Музея Великой Отечественной Войны»и музея « Воинны
локальных воин» предполагает организацию деятельности обучающихся от простого
собирательства предметов и артефактов к описанию конкретных экспонатов и
событий, самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец, к овладению
элементарными навыками основ научной музейной работы,

изучение методики

исследовательской,

и

фондовой,

культурно-образовательной

экспозиционной

работы.
При реализации программы расширяются знания, полученные детьми при
изучении школьных курсов истории, обществознания, литературы, географии и т д.
В условиях партнерского общения обучающихся и педагогов открываются
реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих
в процессе деятельности людей, увлеченных общим делом.

Широкое

использование аудиовизуальной и компьютерной техники может в значительной
мере повысит эффективность самостоятельной работы детей в процессе поисковоисследовательской работы в школьном музее.
Разработка наглядных пособий, муляжей, оформление экспозиций и
выставок, музейного оборудования должны производиться с привлечением
информационных технологий, что может быть предметом совместной творческой
27

работы руководителя музея и детей.
Работа нацелена на формирование у школьников устойчивого интереса к
музееведческой деятельности, а так же воспитанию патриотического наследия.
Необходимо организовать посещение детьми самых разных музеев, знакомство с
приемами экспонирования, атрибутикой и художественным оформлением.
Значительное количество работы направлено на практическую деятельность самостоятельный

творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и

родителей. Создавая свой творческий исследовательский проект (выставку,
тематико-экспозиционный план, маршрут экскурсии, научно-исследовательскую
работу), школьник тем самым раскрывает свои способности, самовыражается и
самореализуется

в

общественно-полезных

и

личностно

значимых

формах

деятельности.
При совместной работе дети должны знать историю музейного дела, историю
школы, жизнь и деятельность ветеранов ВОВ и воинов локальных событий, основы
музееведческой деятельности, методику проведения поисково-исследовательской
работы, основные термины, применяемые в музейном деле.
Выпускники должны уметь общаться с людьми, вести исследовательские
краеведческие записи, систематизировать и обобщать собранный краеведческий
материал, оформлять его и хранить, вести элементарную поисковую и научноисследовательскую работу.
Подведение итогов деятельности рекомендуется организовать в различных
формах

общественной презентации (выставка, экскурсия, предметная неделя,

конкурс экскурсоводческого мастерства, краеведческая конференция).
3.10. Модуль «Школьное медиа»
Цель школьных медиа
формирование

навыков

– развитие коммуникативной культуры школьников,

общения

и

сотрудничества,

поддержка

творческой

самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется
в рамках следующих видов и форм деятельности:
-разновозрастный

творческий

совет подростков, старшеклассников и

консультирующих их взрослых, целью которого является освещение новостей и
28

значимых моментов жизни учеников через школьную газету, радио. Создание
видеоклипов о наиболее интересных моментах

жизни школы, популяризация

общешкольных ключевых дел, мероприятий, кружков, секций, деятельности органов
ученического самоуправления; размещение созданных детьми рассказов, стихов,
сказок, репортажей; участие школьников в конкурсах школьных медиа.
3.11. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее
грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует
формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического
комфорта,

поднимает

настроение,

предупреждает

стрессовые

ситуации,

способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние
на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической
средой школы как:
- оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров,
рекреаций, актового зала, окна и т.п.) и их периодическая переориентация, которая
может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников
на учебные и внеучебные занятия,
сменяемых

экспозиций.

размещение на стендах

Творческих

работ

школьников,

реализовать свой творческий потенциал, а также знакомиться

школы регулярно
позволяющих

с работами друг

друга; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе
озеленение

пришкольной

территории,

разбивка

клумб,

им

-

тенистых

аллей,

оборудование во дворе школы спортивных и игровых площадок, доступных и
приспособленных для школьников разных возрастных категорий, оздоровительнорекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство школы на
зоны активного и тихого отдыха;
-

благоустройство

классных

кабинетов,

осуществляемое

классными

руководителями вместе со школьниками своих классов, позволяющее учащимся
проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для
длительного общения классного руководителя со своими детьми;
29

-событийное оформление пространства при проведении конкретных
школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
вечеров, выставок, собраний и т.п.); «украшение школы

к Дню учителя,

«Новогодний дизайн школы», «Акция окна победы»;
акцентирование внимания школьников посредством элементов предметноэстетической среды (стенды, плакаты) на важных для воспитания ценностях школы,
ее традициях, правилах.
3.12.«Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить
новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде,
научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт
социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях.
экскурсиях,

На

в походах создаются благоприятные условия для воспитания у

подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков
самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических
наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил,
имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих
видов и форм деятельности:
-ежегодные походы на природу, организуемые в классах их классными
руководителями и родителями школьников, после окончания учебного года;
-регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных
классах их классными руководителями («Природа зимой», «Осенний парк»,
«Приметы весны» и т.п.);
-выездные экскурсии в музей, на предприятие; на представления в кинотеатр,
драмтеатр, цирк.
4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по
выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных
проблем школьного воспитания и последующего их решения.
30

Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в школе, являются:
-

принцип

гуманистической

направленности

осуществляемого

анализа,

ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и
к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
-

принцип

приоритета

анализа

сущностных

сторон

воспитания,

ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а
качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер
общения и отношений между школьниками и педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания,
умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов,
форм и содержания их совместной с детьми деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное
развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа
участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной
социализации и саморазвития детей.
Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного
процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития школьников каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем
директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов
на

заседании

методического

объединения

классных

руководителей

или

педагогическом совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития школьников является педагогическое наблюдение, диагностика
31

«Уровень воспитанности».
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за
минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые
проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому
коллективу.
2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и
взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей
совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе,
классными руководителями, Советом старшеклассников и родителями, хорошо
знакомыми с деятельностью школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе
совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их
родителями,

педагогами,

лидерами

ученического

самоуправления,

при

необходимости – их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на
заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом
совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных
объединений;
- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных медиа;
32

- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является
перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому
коллективу, и проект направленных на это управленческих решений.
Список используемой литературы
1. Алиева Л.В., Беляев Г.Ю., Круглов В.В. Специфика методики воспитания в
деятельности детского общественного объединения // Сборник научных трудов
международной научно-практической конференции «Образовательное пространство
в информационную эпоху» (International conference “Education Environment for the
Information Age”) (EEIA – 2018) / Подред. С.В. Ивановой. М.: ФГБНУ «Институт
стратегии развития образования РАО», 2018. 933 с. С.765-773.
2. Круглов В.В. Взаимоотношения субъектов образовательного процесса как
условие эффективности непрерывного образования/Круглов В.В. // Непрерывное
образование: эффективные практики и перспективы развития Материалы I
Международной научно-практической конференции. М.: МГПУ, 2018, С. 66-71.
(РИНЦ)
3. Круглов В.В. На полпути к вершине. Методические материалы для
руководителей детских общественных объединений. Издание второе – М.:
Московский городской педагогический университет, ООО «А – Приор», 2018.
4. Лизинский В.М. Организация самоуправления в школе/ В.М. Лизинский //
Завуч. Управление современной школой, 2018, № 7, С. 56-61.
5. Родичев

Н.

Ф.

Формирование

профессионального

самоопределения

обучающихся в условиях непрерывного образования /С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев
// Профессиональное и высшее образование: вызовы и перспективы развития. Под
редакцией С.Н. Чистяковой, Е.Н. Геворкян, Н.Д. Поду
6. Степанов П.В. Воспитательная деятельность как система /П.В. Степанов //
Отечественная и зарубежная педагогика, 2018, № 4, Т.1. – С. 67-76. (ВАК).
7. Селиванова, Наталия Леонидовна С79

ВОСПИТАНИЕ+

Авторские

программы школ России (избранные модули) : Сборник / Составители Н. Л.
33

Селиванова, П. В. Степанов, В. В. Круглов, И. С. Парфенова, И. В. Степанова, Е.
О. Черкашин, И. Ю. Шустова. – М. : ФГБНУ «Институт стратегии развития
образования Российской академии образования», 2020. – 97 с. (Примерная
программа воспитания).
8. Шустова И.Ю. Роль детско-взрослой общности в воспитании российской
идентичности школьников / И.Ю. Шустова // Школьная идентичность ребенка:
ответственность

школы

за

формирование

достоинства,

гражданственности,

патриотизма: сборник материалов по итогам Всероссийской научно-практической
конференции (23 ноября 2017 г.) / сост.: Т.В. Дьячкова, Л.В. Заика Тула: ГОУ ДПО
ТО «ИПК и ППРО ТО», 2018, С. 228-236

План
воспитательной работы на по разным уровням образования
План воспитательной работы 1-4 класс
Модуль « Школьный урок» на школьном уровне
Мероприятие
Классы
Дата
Ответственные
проведения
Проведение онлайн
1-4
По графику
Классные
конкурсов и викторин на
руководители
платформах Учи.ру,
ИНФОУРОК и других
образовательных плаформах
Предметная
1-4
Ноябрь
Классные
Неделя:
апрель
руководители
«Занимательные науки»
викторины, конкурсы, видео
презентации
Муниципальные
1-4
ноябрь
Педагогинтеллектуальные марафоны
организатор
Согласно индивидуальным планам учителей начальных классов
Модуль «Классное руководство»
(мероприятия на общешкольном уровне)
Мероприятие

Классы

Знакомство с классами

1

Дата
проведения
Августсентябрь
34

Ответственные
Классные
руководители

Составление социальных
паспортов класса
Инструктажи по
безопасности на дорогах,
при пожаре, на воде, при
гололеде.
Родительское собрание с
родителями
первоклассников
Знакомство с Уставом
школы, правилами
распорядка школьной
жизни.
Планирование и участие в
работе МО классных
руководителей школы

1-4 класс
1-4

Сентябрьоктябрь
По графику.

Классные
руководители
Классные
руководители

1 класс

Сентябрь

Администрация
школы, классные
руководители

1-4

По графику

Мероприятие

Классы

Дата
проведения
сентябрь

Ответственные

1-4

Администрация
школы, классные
руководители
Октябрь, март Директор школы

1-4

1 раз/четверть

1-4

В течение
года

Администрация,
социальный
педагог
Классные
руководители
Администрация
школы

1-4

В
года

Педагогорганизатор
Классные
руководители
Согласно индивидуальным планам работы классных руководителей.
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»

Создание родительского
комитета, планирование его
работы
Общешкольное
родительское собрание
Дискуссионный клуб
«Родительский лекторий», обсуждение наиболее
острых вопросов
воспитания детей.
Информационное
оповещение через
школьный сайт
Индивидуальные
консультации по вопросам
воспитания детей.

1-4

Совместные с детьми
походы, экскурсии.

1-4

Работа Совета профилактики
с

1-4

течение Социальный
педагог, психолог,
классный
руковдитель
По плану
Классные
классных
руководители
руководителе
й
По плану
Председатель
Совета
Совета
35

неблагополучными семьями
по вопросам воспитания,
обучения детей
Участие родителей в
проведении общешкольных,
классных мероприятий:
День знаний »,
«Новоголний бум» ««Мама,
папа, я – отличная семья!»,
классные «огоньки» День
победы, «Последний
звонок» и др.

В течение
года

1-4

Индивидуальные планы
классных руководителей
Модуль « Внеурочная деятельность»

36

Администрация
школы,
классные
руководители

Модуль «Самоуправление»
Мероприятие
Выборы лидеров, активов
классов,
распределение

Классы

Дата
проведения
сентябрь

1-4
37

Ответственные
Классные
руководители

обязанностей.
Работа в соответствии с
обязанностями
Отчет перед классом о
проведенной работе

В течение
года
Конец года

1-4
1-4

Классные
руководители
Классные
руководители,
Лидеры
советов
класса

Модуль «Профориентация»
Месячник профориентаций
в школе:
- конкурс рисунков, проект
«Профессии моих
родителей», викторина «Все
профессии важны – выбирай
на вкус!», беседы
Экскурсия на предприятия 1-4

Мероприятие
Торжественная линейка
«Первый звонок»

январь

1-4

апрель

Модуль «Ключевые
общешкольные дела»
Классы
Дата
проведения
1-4
1.09.20
сентябрь

Учителя начальных
классов

Учителя начальных
классов
Ответственные
Педагогорганизатор

«Посвящение в
первоклассники».

1-4

День учителя в школе:
акция по поздравлению
учителей, учителейветеранов педагогического
труда, День
самоуправления, концертная
программа.
Президентские состязания
по ОФП
«Золотая осень»: Конкурс
рисунков. Праздник Осени.
Конкурс поделок из
природного и бросового
материала.

1-4

октябрь

1-4

октябрь

1-4

октябрь

Учителя
физкультуры
Классные
руководители
ст.методист

Мероприятия месячника

1-4

ноябрь

Старший методист,

38

Педагогорганизатор,
классные
руководители
Педагогорганизатор

взаимодействия семьи и
школы: выставка рисунков,
фотографий, акции по
поздравлению мам с Днем
матери, конкурсная
программа «Мама, папа, я –
отличная семья!»,

классные
руководители

День матери

1-4

ноябрь

К Дню Героев Отечества
«Час чтения былин о
русских богатырях».
Просмотр мультфильма.
«О героях былых времен»,
презентация о Александре
Невском и Дмитрии
Донском
День освобождения города
Ливен от немецкофашистских захватчиков.
«Мы помним. Мы
гордимся!»
Мероприятия месячника
эстетического воспитания в
школе. Новый год в школе:
украшение кабинетов,
оформление окон, конкурс
рисунков, поделок,
утренник.
Час памяти «Блокада
Ленинграда»

1-2

9 декабрь

3-4

9 декабрь

1-4

декабрь

Классные
руководители

1-4

декабрь

Педагогорганизатор,,
классные
руководители

1-4

январь

Мероприятия месячника
гражданского и
патриотического
воспитания: военнопатриотическая игра
«Зарница», «Веселые
старты», фестиваль
конкурса рисунков « Живая
Память», акция по
поздравлению пап и
дедушек, мальчиков,
конкурс рисунков, Уроки

1-4

февраль

39

Классные
руководители
Классные
руководители

Учитель истории
классные
руководители
Педагогорганизатор,
классные
руководители,
учителя
физкультуры

мужества.
День науки в школе: защита
проектов и
исследовательских работ
«День науки и творчества»
8 Марта в школе: конкурс
рисунков, акция по
поздравлению мам,
бабушек, девочек, утренник
Мероприятия месячника
нравственного воспитания
«Спешите делать добрые
дела». Весенняя неделя
добра
День космонавтики: конкурс
рисунков

март

Заместитель
директора по УВР,
классные
руководители
март
Педагогорганизатор
классные
руководители
апрель Педагогорганизатор
классные
руководители

1-4

1-4

1-4

1-4

апрель

Экологическая акция
«Бумажный бум»
Итоговая выставка детского
творчества

1-4

апрель

1-4

апрель

День Победы: акции
«Бессмертный полк»,»
Георгиевская ленточка» «С
праздником, ветеран!»,
проект «Окна Победы»
Торжественная
линейка
«Последний звонок»

1-4

май

май

1-4

Сетевое
взаимодействие
Название мероприятия
Ответственный Социальные
партнеры
Осенний кросс
МБОУ
Спорти
(школьный и городской
вные клубы
этапы)
города.
Выставка
«Осенний
МБОУ
Филиал СДК
вернисаж»
«Юность»
Акция
«Новогодняя
МБОУ
Филиал СДК
игрушка»
«Юность»
Рождественский
МБОУ
Администрац
образовательные чтения.
ия управления
40

Педагогорганизатор
классные
руководители
Педагогорганизатор
Педагогорганизатор,
руководители
кружков, классные
руководители
Педагогорганизатор
классные
руководители
Педагогорганизатор
Дата
проведения
Сентябрь - октябрь
Сентябрь-октябрь
Декабрь-январь
Декабрь-январь

Акция «Дарите
любовью»

книги

образования
Родительская Педагогобщественнос организатор,
ть
классные
руководители
В течение
года

с МБОУ

Волонтерское
движение: МБОУ
акции милосердия ,
Акция
«Окна
победы»
«Георгиевская
ленточка»,
«Подарок ветерану»

МБОУ

Май

Модуль «Музей истории
школы»
Мероприятие
Классы
Дата
проведения
Экскурсия
по
«Музею
1-е
сентябрь
трудовой и боевой славы.»
(обзорная)
Встречи с интересными
1-4
В течение
людьми
года
Выставка фондов школьного

2-4

Сентябрь
по графику

1-4

февраль

1-4

Май

музея
Экскурсия по музею воинов
локальных воин.»
Экспозиций
«Великая
Отечественная война 19411945 гг.»
Мероприятие
Пятиминутка здоровья –
беседы о здоровом образе
жизни
Физкультминутка
Открытие школьной
спартакиады. Осенний День
Здоровья
Мероприятия месячников
безопасности и
гражданской защиты детей

Ответственные
Руководитель
музея
Руководитель
музея,
классные
руководители
Руководитель
музея
Руководитель
музея
Руководитель
музея

Модуль «Наша
безопасность в наших руках»
Классы
Дата
Ответственные
проведения
1-4
Еженедельно Классные
руководители
Ежедневно

1-4

сентябрь

1-4

сентябрь

1-4

41

Классные
руководители
Учителя
физкультуры
Заместитель
директора по
безопасности,

(по профилактике ДДТТ,
пожарной безопасности,
экстремизма, терроризма,
разработка схемымаршрута «Дом-школадом», учебно-тренировочная
эвакуация учащихся из
здания)
День правовой защиты
детей.
«Декада борьбы с вредными
привычками», открытые
классные часы.
Приглашение
врачей
и
просмотр видеофильмов
«Здоровое
питаниене
миф»работа
по
программам
внеурочной
деятельности
Беседы
«Осторожно
с
огнем»,
«Вежливый
пешеход»,
«Осторожно
гололед»,
«Техника
безопасности на воде, на
солнце»

классные
руководители, ,
отряда ЮИД,
учитель ОБЖ

ноябрь

1-4
1-4

Социальный
педагог
Социальный
педагог, Классные
руководители

1-4

По графику

Классные
руководители

1-4

По графику

Классные
руководители

Модуль «Школьное медиа»
Размещение созданных
детьми рассказов, стихов,
сказок, репортажей на сайте
школы в социальных сетях.
Видео-, фотосъемка
классных мероприятий.
«День рождение только раз
в году» - поздравление
именинников школы по
школьному радио
Поздравление победителей
спортивных соревнований,
конкурсов и фестивалей на
сайте
школы
и
в
социальных сетях .

1-4

В течение
года

Классные
руководители

1-4

В течение
года
В течение
года

Классные
руководители
Классные
руководители

В течение
года

Классные
руководители

1-4

1-4

Модуль «Организация
предметно-эстетической
среды»
42

Мероприятие

Классы

Дата
проведения
В течение
года

Ответственные

Выставки рисунков,
фотографий творческих
работ, посвященных
событиям и памятным датам
Оформление классных
уголков

1-4

1-4

В течение
года

Классные
руководители

Трудовые десанты по уборке
территории школы
Уход за растениями в
кабинетах и клумбах школы
Оформление
стендов,
кабинетов,
коридоров
школы
к
различным
праздникам

1-4

В течение
года
В течение
года
В течение
года

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

1-4
1-4

Учитель ИЗО и
классные
руководители

Экскурсии, походы
мероприятия
Посещение выездных
представлений театров в
школе
Посещение музеев,
выставок
Сезонные
экскурсии
природу

Классы

1-4

В течение
года
По плану
классного
руководителя
По плану
классного
руководителя.
По плану
классного
руководителя
май

1-4
в

1-4

Поход классом в кино

1-4

Экскурсии в музеи,
пожарную часть,
предприятия
Туристические походы «В
поход за здоровьем»

1-4

Ориентировоч
ная
дата
проведения
В течение
года

1-4

Ответственные
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

План мероприятий для 5-9 классов
Модуль « Школьный урок» мероприятия на школьном уровне
Мероприятие
Классы
Дата
Ответственные
проведения
Олимпиады и участие в
5-9
По графику
Классные
43

образовательных онлайн
конкурсах по предметам
на платформах
« Взлет», ИНФОУРОК и др.
Всероссийские предметные
олимпиады (школьный,
муниципальный,
региональный этапы)
Школьные предметные
недели:
интеллектуальны турниры,
викторины, тестирование,
Когда» интеллектуальные
марафоны, оформление
стенгазет, проспектов ,
защита проектов
Готовимся к экзамену ОГЭ

олимпиадного
движения

руководители

5-9

По графику
олимпиадного
движения

Учителя
предметники

5-9

Ноябрьапрель

Заместитель
директора по УВР,
учителя
предметники

По графику

Учителя
предметники
согласно индивидуальным планам учителей предметников
5-9

Модуль «Классное руководство»
(мероприятия на общешкольном уровне)
Мероприятие

Классы

Дата
проведения
Сентябрьоктябрь
По графику.

Ответственные

Дата
проведения
сентябрь

Ответственные

Составление социальных
5-9 класс
Классные
паспортов класса
руководители
Инструктажи по
5-9
Классные
безопасности на дорогах,
руководители
при пожаре, на воде, при
гололеде.
Планирование и участие в
5-9
По графику
Классные
работе МО классных
руководители
руководителей школы
Проведение выборов актива 5-9
октябрь
Кл. руководители
классов
Согласно индивидуальным планам работы классных руководителей.
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Мероприятие
Создание родительского
комитета, планирование его

Классы
5-9
44

Администрация
школы, классные

работы
Информационное
оповещение через
школьный сайт,
виртуальную школу,
Ватсапп
Родительское собрание
«Подготовка к экзаменам»

В течение
года

5-9

9 класс

руководители
Заместитель
директора по ВР

Общешкольное
родительское собрание
Дискуссионный клуб
«Родительский лекторий», обсуждение наиболее
острых вопросов
воспитания детей.
Индивидуальные
консультации по вопросам
воспитания детей.

5-9

Администрация
Октябрь
школы. Классный
руководитель
Октябрь, март
Директор школы

5-9

1 раз/четверть

5-9

В течение
года

Совместные с детьми
походы, экскурсии.

5-9

Работа Совета профилактики
с
неблагополучными семьями
по вопросам воспитания,
обучения детей
Участие родителей в
проведении общешкольных,
классных мероприятий:
День знаний », День
матери, классные «огоньки»
День победы, «Последний
звонок» и др.

5-9

По плану
классных
руководителе
й
По плану
Совета

В течение
года

5-9

Индивидуальные планы
классных руководителей
Модуль « Внеурочная деятельность»

45

Администрация,
социальный
педагог
Классные
руководители
Социальный
педагог, психолог,
классный
руководитель
Классные
руководители
Председатель
Совета

Администрация
школы,
классные
руководители

Модуль «Самоуправление»
Мероприятие
Выборы лидеров, активов
классов,
распределение
обязанностей.
Общешкольное выборное
собрание учащихся:
выдвижение кандидатур от
классов в Совет
обучающихся школы,
голосование и т.п.

Классы
5-9

Дата
проведения
сентябрь

5-9

сентябрь

46

Ответственные
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР

Организация
работы
волонтерского
отряда
«Волонтеры Победы», «
Волонтеры медики»
и
отряда Юнармия, проект
РШД
(индивидуальные
планы работы)
Презентация волонтерского
движения школы

5-9

Сентябрь

Педагогорганизатор
Классные
руководители

5-9

сентябрь

Отчет перед классом о
проведенной работе

5-9

Конец года

Руководитель
волонтерского
движения
Классные
руководители,
Лидеры
советов
класса

Модуль «Профориентация»
Месячник профориентаций
в школе:
-рисунков и проспектов
- конкурс проектов
«Участие классов на
платформах « Карта
талантов Подмосковья»,
проект « Билет в будущее»,
« Путевка в жизнь»
Беседы, представителями
СПО. Посещение учебных
заведений в дни открытых
дверей.
Экскурсия на предприятие 5-9
« ЭКООКНА»

Мероприятие
Торжественная линейка
«Первый звонок»
День учителя в школе:
Онлайн акция поздравление
учителей, учителейветеранов педагогического
труда, День
самоуправления, концертная

5-9

январь

Классные
руководители

5-9

апрель

Педагог организатор
классные
руководители
Педагог –
организатор
классные
руководители

апрель

Модуль «Ключевые
общешкольные дела»
Классы
Дата
проведение
5-9
1.09.20
октябрь

47

Ответственные
Педагог организатор
Педагог организатор

программа, выставка
рисунков «Мой любимый
учитель».
«Золотая осень»:
Фотоконкурс. Праздник
«Краски осени». Конкурс
поделок из природного и
бросового материала.
Мероприятия месячника
взаимодействия семьи и
школы: выставка рисунков,
фотографий, акции по
поздравлению мам с Днем
матери, конкурсная
программа «Мама, папа, я –
отличная семья!», беседы,
общешкольное родительское
собрание
Час памяти «День
неизвестного солдата»
День Героев Отечества
Епархиальные
Рождественские
образовательные чтения

5-9

октябрь

Учитель ИЗО,
классные
руководители

5-9

ноябрь

Социальный
педагог , классные
руководители

3 декабрь9 декабря

Учителя истории
Классные
руководители
педагогорганизатор
учителя
литературы,
учитель музыки
Классные
руководители
Старший методист,
классные
руководители

5-9

5-9

декабрьянварь

«День Конституции»

5-9

декабрь

Мероприятия месячника
эстетического воспитания в
школе. Новый год в школе:
украшение кабинетов,
оформление окон, конкурс
плакатов, поделок,
праздничная программа.
Час памяти «Блокада
Ленинграда»

5-9

декабрь

5-9

январь

Мероприятия месячника
гражданского и
патриотического
воспитания: Презентация
«Пионеры-герои»,

5-9

февраль

48

Педагог организатор,
классные
руководители
Педагог организатор,
классные
руководители,
учителя

фестиваль конкурса
рисунков « Живая Память»,
, Уроки мужества.
Спортивные турниры среди
мальчиков
8 Марта в школе:
конкурсная программа
«Вперед, девчонки!»,
выставка рисунков, акция
по поздравлению мам,
бабушек, девочек.
Мероприятия месячника
нравственного воспитания
«Спешите делать добрые
дела». Весенняя неделя
добра

физкультуры

5-9

март

классные
руководители

5-9

апрель

Педагог организатор, рук-ль
движения «Страна
непосед»,
классные
руководители
классные
руководители
Педагог организатор,
руководители
кружков, классные
руководители

День космонавтики:
выставка рисунков
Итоговая выставка детского
творчества .

5-7

апрель

5-9

апрель

День Победы: акции
«Бессмертный полк», «С
праздником, ветераны!»,
Вахта памяти у памятника
«Павшим в годы войны»,
проект «Окна Победы» и др.
Торжественная
линейка
«Последний звонок»
Выпускной вечер в школе

5-9

май

Педагог организатор

5-9

май

5-9

июнь

Педагог
организатор
Педагог
организатор

Сетевое
взаимодействие 5-9 классы
Название мероприятия
Ответственный Социальные
партнеры
Проведение всероссийской МБОУ
олимпиады «Взлет»
школьный,
муниципальный,
региональный туры
Международный
день Школьный
Школьная и
49

Дата
проведения
Сентябрь -февраль

25 октября

-

школьных библиотек

библиотекарь

Выставка
«Осенний
вернисаж»
Осенний кросс
(школьный и городской
этапы)
День неизвестного солдата.
Просмотр
фильма
на
патриотическую тематику.
Акция
«Новогодняя
игрушка своими руками»
Сергиево Посадские
Рождественские
образовательные чтения
Акция «Дарите
любовью»

книги

МБОУ
МБОУ
МБОУ СОШ
МБОУ

Филиал СДК» ДекабрьЮность»
Управление
педагогобразования
организатор
учителя
литературы,
учитель МХК
Родительская Педагогобщественнос организатор,
ть
классные
руководители
В течение
года

МБОУ

с МБОУ

Волонтерское
движение: МБОУ
акции
милосердия,
«
Волонтеры Победы», «
Волонтеры-медики
Акция
«Окна
победы»
«Георгиевская
ленточка»,
«Подарок ветерану»
Название мероприятия
Экскурсия по экспозиции
«Великая
Отечественная
война 1941-1945 гг.»
Встречи с интересными
людьми

сельская
библиотеки
Филиал СДК» Сентябрь-октябрь
Юность»
Спорти Сентябрь - октябрь
вные клубы
города.
3 декабря

МБОУ

Май

Модуль «Музей истории
школы»
класс
Дата
проведения
5-9
В течение
года
5-7

В течение
года

Проектная и
исследовательская
деятельность

5-7

По плану
работы

Оформление выставок,
обновление экспозиций

8-9

По плану
работы
50

Ответственные
Руководитель
музея,
учителя
истории
Руководитель
музея,
классные
руководители
Руководитель
музея,
учителя
предметники
Руководитель
музея

Создание фондов
«Выпускники МБОУ «
Бужаниновская СОШ»

8-9

В течение
годы

Руководитель
музея,
учителя
истории

Посещение
школьных
музеев и музеев города и
области

8-9

В течение
годы

Руководитель
музея,
классные
руководители

Мероприятие
Открытие школьной
спартакиады. Осенний День
Здоровья
Президентские состязания
по ОФП
Декада безопасности: В
гостях сотрудники ГИБДД,
МЧС, МВД
Беседы
с
просмотром
видеоклипов на тематику
безопасного поведения в
повседневной жизни

Модуль «Наша
безопасность в наших руках»
Классы
Дата
проведения
5-9
сентябрь
Октябрь,
апрель
сентябрь

5-9
5-9

Всероссийский
урок
безопасности школьников в
интернет

5-9

30 октября

\Мероприятия месячника
правового воспитания и
профилактики
правонарушений. Единый
день профилактики
правонарушений и
деструктивного поведения
(правовые,
профилактические игры,
беседы и т.п.)
«Декада борьбы с вредными
привычками», открытые
классные часы.
Приглашение
врачей
и
просмотр видеофильмов
Конкурс «Безопасное

5-9

октябрь

Ответственные
Учитель
физкультуры
Учителя
физкультуры
Классные
руководители.
Педагог
организатор

Учитель
информатики.
Классные
руководители
Педагогорганизатор,
классные
руководители

Ноябрь Педагог-декабрь
организатор,
Классные
руководители

5-9

апрель

5-7
51

Руководитель

-

колесо»
Мероприятия месячника
ЗОЖ «Здоровое поколение».
Закрытие школьной
спартакиады. Весенний
День здоровья Акция
"Школа против курения".
Туристические походы.
Беседы
«Осторожно
с
огнем»,
«Вежливый
пешеход»,
«Осторожно
гололед»,
«Техника
безопасности на воде, на
солнце»
Всемирный день здоровья.
Зарядка на свежем воздухе

май

5-9

5-9

По
графику

5-9

7 апреля

отряда ЮИД
Педагогорганизатор,
классные
руководители,
учителя
физкультуры
Классные
руководители

Учителя
физкультуры

Модуль «Школьное медиа»
«Концерт к Дню учителя»школьное радио в эфире

5-9

сентябрь

Видео-, фотосъемка
классных мероприятий.
«День рождение только раз
в
году»-поздравление
именинников школы по
школьному радио
Поздравление победителей
спортивных соревнований,
конкурсов и фестивалей на
сайте школы, по школьному
радио и в социальных сетях
.

5-9

В течение
года
В течение
года

Совет
старшеклассников
школьного
самоуправления
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

В течение
года

Классные
руководители

5-9

5-9

Модуль «Организация
предметно-эстетической
среды»
Мероприятие
Классы
Дата
проведения
Презентация проектов «Наш
5-9
Октябрь
школьный двор»
Трудовые десанты по уборке

В течение

5-9
52

Ответственные
Учитель ИЗО и
классные
руководители
Классные

территории школы
Уход за растениями в
кабинетах и клумбах школы
Оформление
кабинетов,
школы
к
праздникам

стендов,
коридоров
различным

5-9

года
В течение
года

5-9

В течение
года

руководители
Учитель
технологии,
Классные
руководители
Классные
руководители

Экскурсии, походы
Мероприятия
Посещение выездных
представлений театров в
школе
В кино всем классом

Классы
5-9

Дата
проведения
В течение
года
По плану
классного
руководителя.
май

5-9

Ответственные
Классные
руководители
Классные
руководители

Экскурсия в краеведческий
5-9
Руководитель
музей на передвижные
кружка «Музейное
выставки
дело»
План мероприятий для 10--11 классов
Модуль « Школьный урок» на школьном уровне
Мероприятие
Классы
Дата
Ответственные
проведения
Олимпиады и участие в
10-11
По графику
Классные
образовательных онлайн
олимпиадного
руководители
конкурсах по предметам
движения
на платформах
«Взлет» ИНФОУРОК и др.
Всероссийские предметные
10-11
По графику
Учителя
олимпиады (школьный,
олимпиадного
предметники
муниципальный,
движения
региональный этапы)
Школьные предметные
10-11
НоябрьЗаместитель
недели:
апрель
директора по УВР,
интеллектуальны турниры,
учителя
викторины, тестирование,
предметники
брейн- ринги , «Что, Где,
Когда» интеллектуальные
марафоны, оформление
стенгазет, проспектов ,
защита проектов
53

Конференции и защита
10-11
В течение года
Учителя
социальных проектов
предметники
Подготовка к ЕГЭ
10-11
В течение года
Учителя
во внеурочной форме работы
предметники
индивидуальные планы учителей предметников
Модуль «Классное руководство»
(мероприятия на общешкольном уровне)
Мероприятие
Классы
Дата
Ответственные
проведения
Составление социальных
10-11
СентябрьКлассные
паспортов класса
октябрь
руководители
Проведение выборов актива 10-11
Сентябрь Кл. руководители
классов, делегирование во
октябрь
все общественные
структуры.
Планирование и участие в
10-11
По графику
Педагог работе МО классных
организатор
руководителей школы
Классные
руководители
Подготовка к
10-11
По графику
Заместитель
тренировочным экзаменам.
директора по УВР
Сбор всех документов
Согласно индивидуальным планам работы классных руководителей.
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Мероприятие
Создание родительского
комитета, планирование его
работы
Информационное
оповещение через
школьный сайт,
виртуальную школу,
Ватсапп
Родительское собрание
«Подготовка к экзаменам»
Общешкольное
родительское собрание
Дискуссионный клуб
«Родительский лекторий», обсуждение наиболее

Классы

Дата
проведения
сентябрь

10-11

В течение
года

10-11

11 класс

Ответственные
Администрация
школы, классные
руководители
Заместитель
директора по ВР

10-11

Администрация
Октябрь
школы. Классный
руководитель
Октябрь, март Директор школы

10-11

1 раз/четверть
54

Администрация,
социальный
педагог

острых вопросов
воспитания детей.
Индивидуальные
консультации по вопросам
воспитания детей.
Работа Совета профилактики
с
неблагополучными семьями
по вопросам воспитания,
обучения детей
Участие родителей в
проведении общешкольных,
классных мероприятий:
День знаний », День
матери, классные «огоньки»
День победы, «Последний
звонок» и др.

Классные
руководители
В
течение Социальный
года
педагог, психолог,
классный
руководитель
По плану
Председатель
Совета
Совета

10-11

10-11

В течение
года

10-11

Администрация
школы,
классные
руководители

Индивидуальные планы
классных руководителей
Модуль « Внеурочная
деятельность»
Класс
10
10
10
Мероприятие
Выборы лидеров, активов
классов,
распределение
обязанностей. Выборы в
Совет
старшеклассников,
Совет профилактики.
Выборы
Председателя
совета старшеклассников
Организация
работы
волонтерского
отряда
«Светозары»
и отряда
Юнармия (индивидуальные
планы работы)

Учитель

Название кружка
Профессиональный успех

Экологическая безопасность
Математическое моделирование
Модуль «Самоуправление»
Классы

Дата
проведения
Сентябрьоктябрь

10-11

Сентябрьоктябрь

10-11

55

Ответственные
Классные
руководители

Классные
руководители

«День самоуправления»

10-11

Октябрь

Рейды «Соответствует ли
твой
внешний
вид
–
внешнему виду школьника»,
Выявление
обучающихся,
опаздывающих на первые
уроки; заседание Совета
старшеклассников
по
вопросам успеваемости и
дисциплины в школе;

10-11

По графику

10-11

По плану
Совета

Работа с городскими СМИ;

10-11

По мере
надобности

Отчет перед классом о
проведенной работе

10-11

Конец года

Актив школы,
педагог организатор
Актив школы,
педагогорганизатор
Актив школы,
педагогорганизатор

Актив школы,
педагогорганизатор
Классные
руководители,
Лидеры
советов
класса

Модуль «Профориентация»
Название мероприятия
Встречи и беседы по
профориентации с
представителями разных
учебных заведений
«Мир профессий».
просмотр презентаций,
диагностика.

10-11

Дата
проведения
январь

10-11

январь

Посещение дней открытых
дверей в высших и
средних
специальных
учебных заведениях и
вузах

10-11

По графику

Мероприятие
Торжественная линейка

Класс

Модуль «Ключевые
общешкольные дела»
Класс
Дата
проведение
10-11
1.09.20
56

Ответственные
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
Классные
руководители,
родители

Ответственные

«Первый звонок»
Мероприятия месячников
безопасности и
гражданской защиты детей
(по профилактике ДДТ,
пожарной безопасности,
экстремизма, терроризма,
учебно-тренировочная
эвакуация учащихся из
здания)
Открытие школьной
спартакиады. Осенний День
Здоровья
Презентация волонтерского
движения школы
Мероприятия месячника
правового воспитания и
профилактики
правонарушений. Единый
день профилактики
правонарушений и
деструктивного поведения
(правовые,
профилактические игры,
беседы и т.п.)
День учителя в школе:
Онлайн акция поздравление
педагогического коллектива
школы (видео ролики для
учителей),учителейветеранов педагогического
труда, День
самоуправления, концертная
программа
Президентские состязания
по ОФП
«Золотая осень»:
Фотоконкурс. Праздник
«Краски осени». Конкурс
поделок из природного и
бросового материала.

сентябрь

10-11

10-11

сентяб

Учитель
физкультуры

сентяб

Руководитель
волонтерского
движения
старший методист,
классные
руководители

рь
1-11
рь
октябр

10-11

педагогорганизатор,
классные
руководители,
руководитель
ДЮП, отряда
ЮИД, учитель
ОБЖ

ь

10-11

октябрь

Педагог организатор

10-11

Октябрь,
апрель
октябрь

Учителя
физкультуры
Учитель биологии,
ИЗО, классные
руководители

10-11

57

Мероприятия месячника
взаимодействия семьи и
школы: фотографий, акции
по поздравлению мам с
Днем матери
Беседы с врачом
«Здоровое материнство»

10-11

ноябрь

Педагог организатор,
классные
руководители

Предметная неделя
математики, физики, химии
и биологии (шахматношашечный турнир,
интерактивные игры, квесты
и т.п.)
Час памяти «День
неизвестного солдата»
День Героев Отечества

10-11

ноябрь

МО учителейпредметников

10-11

3 декабрь9 декабря

Учителя истории
Классные
руководители

«День Конституции»

10-11

декабрь

Мероприятия месячника
эстетического воспитания в
школе. Новый год в школе:
украшение кабинетов,
оформление окон, конкурс
плакатов, поделок,
праздничная программа.
Дискотека
Час памяти «Блокада
Ленинграда»

10-11

декабрь

10-11

январь

Вечер встречи с
выпускниками

10-11

февраль

Мероприятия месячника
гражданского и
патриотического
воспитания: Презентация
«Пионеры-герои»,
фестиваль патриотической
песни, акция «Письмо
солдату», конкурс плакатов
и рисунков, Уроки

10-11

февраль

58

Классные
руководители
Педагог организатор,
классные
руководители

Педагог организатор,
классные
руководители
Педагог организатор,
классные
руководители,
учителя
Педагог организатор,
классные
руководители,
учителя
физкультуры

мужества. Спортивные
турниры среди мальчиков
8 Марта в школе:
конкурсная программа
«Вперед, девчонки!»,
выставка рисунков, акция
по поздравлению мам,
бабушек, девочек.
Мероприятия месячника
нравственного воспитания
«Спешите делать добрые
дела». Весенняя неделя
добра
(уборка территорий, посадка
деревьев и растений.)
Правовой лекторий
«Выполняй обязанности,
знай права»
Мероприятия месячника
ЗОЖ «Здоровое поколение».
Закрытие школьной
спартакиады. Весенний
День здоровья . Акция
"Школа против курения".
Туристические походы.
День Победы:
общешкольный «Урок
благодарной памяти»,
акции «Бессмертный полк»,
«С праздником, ветераны!»,
Вахта памяти у памятника
Победы, проект «Окна
Победы» и др.
Торжественная
линейка
«Последний звонок»
Выпускной вечер в школе

Название мероприятия
Проведение
общероссийской олимпиады
«ВЗЛЕТ» муниципальный,
региональный, туры

10-11

март

10-11

апрель

10-11

апрель

10-11

май

Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители,
учителя
физкультуры

10-11

май

Заместитель
директора по ВР

10-11

май

11

июнь

Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР

Сетевое
взаимодействие 10-11 классы
Ответственный Социальные
партнеры
МБОУ

59

классные
руководители

Заместитель
директора по ВР,
руководители

Дата
проведения
Сентябрь -ноябрь

Международный
школьных библиотек

день Школьный
библиотекарь

Осенний кросс
МБОУ
(школьный и городской
этапы)
День неизвестного солдата.
МБОУ
Просмотр
фильма
на
патриотическую тематику.
Рождественские
МБОУ
образовательные чтения

Акция «Дарите
любовью»

книги

Школьная и 25 октября
сельская
библиотеки
Спортивный
Сентябрь - октябрь
клуб
3 декабря
Управление
Январь
образования
СергиевоПосадского г.о

с МБОУ

Родительская
общественнос
ть,
библиотека

Волонтерское
движение: МБОУ
акции милосердия,
Экологические акции.
Акция
«Окна
победы»
МБОУ
«Георгиевская
ленточка»,
«Подарок ветерану»

Отдел
молодежи и
отдел
культуры
администрации
Модуль «Музей истории
школы»
Мероприятие
Класс
Дата
проведение
Подготовка экскурсоводов
10-11
В течение
школьного музея
года

Педагогорганизатор,
классные
руководители
В течение
года
Май

Ответственные

Встречи с интересными
людьми

10-11

В течение
года

Проектная и
исследовательская
деятельность

10-11

По плану
работы

Оформление выставок,
обновление экспозиций

10-11

По плану
работы

Руководитель
музея,
классные
руководители
Руководитель
музея,
классные
руководители
Руководитель
музея,
учителя
предметники
Руководитель
музея

Создание видеопрезентаций по фондам

10-11

По плану
работы

Руководитель
музея

60

музея
Создание фондов
виртуальных экспозиций
Пополнение
нумизматической
экспозиции музея
Посещение
школьных
музеев и музеев города и
области

10-11

По плану
работы

Руководитель
музея

10-11

По плану
работы

Руководитель
музея

10-11

По плану
работы

Руководитель
музея

Модуль «Наша
безопасность в наших руках»
Мероприятие
Классы
Дата
проведения
Декада безопасности: В
10-11
сентябрь
гостях сотрудники ГИБДД,
МЧС, МВД
Беседы
с
просмотром
видеоклипов на тематику
безопасного поведения в
повседневной жизни
Правовой лекторий « Знаем
законы»,
профилактика
самых
распространенных
правонарушений
в
молодежной среде
Всероссийский
урок
безопасности школьников в
интернет

10-11

октябрь

10-11

30 октября

«Декада борьбы с вредными
привычками», открытые
классные часы.
Приглашение
врачей
и
просмотр видеофильмов
Беседы
«Осторожно
с
огнем»,
«Вежливый
пешеход»,
«Осторожно
гололед»,
«Техника
безопасности на воде, на
солнце»

10-11

Ноябрьдекабрь

10-11

По графику

Ответственные
Классные
руководители

Педагог
организатор

Учитель
информатики.
Классные
руководители
Педагог
организатор,
Классные
руководители
Классные
руководители

Модуль «Школьное медиа»
Мероприятие

Класс

Дата
61

Ответственные

-

-

«Концерт к Дню учителя»школьное радио в эфире
Видео-, фотосъемка
классных мероприятий.
«День рождение только раз
в
году»-поздравление
именинников школы по
школьному радио
Поздравление победителей
спортивных соревнований,
конкурсов и фестивалей на
сайте школы, по школьному
радио и в социальных сетях
.

проведение
сентябрь

10-11
10-11
10-11

10-11

В течение
года
В течение
года

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

В течение
года

Классные
руководители

Модуль «Организация
предметно-эстетической
среды»
Мероприятие
Классы
Дата
проведения
Презентация проектов «Наш
10-11
Октябрь
школьный двор»
Трудовые десанты по уборке
территории школы
Уход за растениями в
кабинетах и клумбах школы

10-11

Оформление
кабинетов,
школы
к
праздникам

10-11

стендов,
коридоров
различным

В течение
года
В течение
года

10-11

В течение
года

Ответственные
Учитель ИЗО и
классные
руководители
Классные
руководители
Учитель
технологии,
Классные
руководители
Классные
руководители

Экскурсии, походы
мероприятия
Паломническая поездка
по православным святыням
России (по выбору)
Посещение выездных
представлений театров в
школе
Акция «В кино всем
классом»

Классы
10-11

Дата
проведения
сентябрь

Ответственные
Классные
руководители

10-11

В течение
года

Классные
руководители

10-11

По плану
классного

Классные
руководители

62

Экскурсия в краеведческий
музей на передвижные
выставки
Всемирный день здоровья.
Зарядка на свежем воздухе
Экскурсионная поездка по
городам Воинской славы
(по выбору)

10

руководителя.
май

10-11

7 апреля

10-11

май

Руководитель
кружка «Музейное
дело»
Учителя
физкультуры
Классные
руководители

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
Кадровое обеспечение
Реализацию рабочей программы воспитания обеспечивают следующие педагогические
работники МБОУ «Бужаниновская СОШ »:
Должность

Кол- во Функционал

Директор

1

Осуществляет контроль развития системы организации воспитания
обучающихся.
Осуществляет контроль реализации воспитательного потенциала
урочной и внеурочной деятельности, организует работу с
неуспевающими

Заместитель
директора по УВР

родителями
2

и

слабоуспевающими

(законными

учащимися

представителями),

и

их

учителями-

предметниками. Организует методическое сопровождение и
контроль

учителей-предметников

по

организации

индивидуальной работы с неуспевающими и слабоуспевающими
обучающимися, одаренными учащимися, учащимися с ОВЗ, из
семей «группы риска».
Организует

воспитательную

работу

в

образовательной

организации: анализ, принятие управленческих решений по
результатам
Заместитель
директора по ВР

контроль
1

анализа,
реализации

планирование,
плана.

реализацию

Руководит

плана,

социально-

психологической службой, является куратором Школьной
службой

медиации.

самоуправления,

Курирует

волонтёрского

деятельность

отряда,

детского

Родительского

и

Управляющего советов. Курирует деятельность объединений
дополнительного

образования,
63

педагогов-организаторов,

социальных

педагогов,

педагогов

дополнительного

образования, классных руководителей̆.
педагога-навигатора, работу Школьного спортивного клуба.

Организует работу с обучающимися, родителями (законными
представителями), классными руководителями, учителямипредметниками

по

профилактике

правонарушений

и

безнадзорности несовершеннолетних, в том числе в рамках
межведомственного взаимодействия. Проводит в рамках своей
Социальный педагог 2

компетентности

коррекционно-развивающую

работу

с

учащимися «группы риска» и их родителями (законными
представителями).
Является куратором случая: организует разработку КИПРов
(при наличии обучающихся категории СОП), обеспечивает их
реализацию, подготовку отчетов о выполнении.
Организует психологическое сопровождение воспитательного
процесса: проводит коррекционные занятия с учащимися,
состоящими
Педагог- психолог

1

на

различных

видах

учёта;

консультации

родителей (законных представителей) по корректировке детскородительских

отношений,

обучающихся

по

вопросам

личностного развития. Проводит занятия с обучающимися,
направленные

на

профилактику

конфликтов,

буллинга,

профориентацию др.
Организует проведение школьных мероприятий, обеспечивает
участие обучающихся в муниципальных, региональных и
Куратор РДШ

1

федеральных

мероприятиях.

Обеспечивает

проведение

школьных мероприятий и организацию участия в мероприятиях
внешкольного уровня по линии РДШ.
Педагогдополнительного

1

образования
Классный

27

Разрабатывает и обеспечивает реализацию дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ.
Организует

воспитательную
64

работу

с

обучающимися

и

руководитель

родителями на уровне классного коллектива.

Учитель-

52

предметник
Советник директора
по воспитанию

1

Реализует воспитательный потенциал урока.
Организует

взаимодействие

с

детскими

общественными

объединениями.

Нормативно-методическое обеспечение
Воспитательная деятельность в МБОУ «Бужаниновская СОШ » регламентируется следующими
локальными актами:, размещённых на официальном сайте Бужаниновская СОШ (xn--24-mlclgj2f.xn--p1ai)
•

Положение о классном руководстве. Документы | Бужаниновская СОШ (xn--24-mlclgj2f.xn-p1ai)

•

Положение о социально-психологической службе. Документы | Бужаниновская СОШ (xn-24-mlclgj2f.xn--p1ai)

•

Положение об Управляющем совете положение-об-управлящим-совете..pdf (xn--24mlclgj2f.xn--p1ai)

•

Положение о Школьном самоуправлении. Документы | Бужаниновская СОШ (xn--24mlclgj2f.xn--p1ai)

•

Положение об использовании государственных символов. Документы | Бужаниновская
СОШ (xn--24-mlclgj2f.xn--p1ai)

•

Положение о мерах социальной поддержки обучающихся. Документы | Бужаниновская
СОШ (xn--24-mlclgj2f.xn--p1ai)

•

Положение о поощрениях и взысканиях. Документы | Бужаниновская СОШ (xn--24mlclgj2f.xn--p1ai)

•

Положение о комиссии по урегулированию споров. Документы | Бужаниновская СОШ
(xn--24-mlclgj2f.xn--p1ai)

•

Положение о Школьной службе медиацииПоложение.pdf (xn--24-mlclgj2f.xn--p1ai)

65

•

Положение о физкультурно-спортивном клубе. Документы | Бужаниновская СОШ (xn-24-mlclgj2f.xn--p1ai)

•

Положение о внешнем виде обучающихся. Документы | Бужаниновская СОШ (xn--24mlclgj2f.xn--p1ai)

•

Положение о постановке обучающихся на ВШУ. Положение о постановке учащихся на
внутришкольный учет (xn--24-mlclgj2f.xn--p1ai)

•

Календарные планы воспитательной работы классных руководителей. календарныйплан-воспитательной-работы.pdf (xn--24-mlclgj2f.xn--p1ai)

•

Положение

о

совете

профилактики

безнадзорности

и

правонарушений

несовершеннолетних. Положение.pdf (xn--24-mlclgj2f.xn--p1ai)
Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
потребностями

образовательными

В школе предусмотрены специальные условия для детей с ТНР, ЗПР, НОДА, РАС варианты 1
и 2 с интеллектуальными нарушениями.
Обучение

для

таких

детей

при

необходимости

организуется

в

соответствии

с

индивидуальным планом, продолжительность которого может быть изменена с учетом
особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося. АООП для таких
обучающихся разрабатывается в части программы коррекционной работы, которая реализуется как
в урочной, так и во внеурочной деятельности.
Обучающимся могут быть предоставлены условия для обучения с учетом особенностей их
психофизического развития и состояния здоровья, в том числе для получения социальнопедагогической и психологической помощи:
•

В классах общего образования, в которых обучаются дети по АООП, разработанной
в соответствии с ФГОС ОВЗ;

•

В классах для обучения по специальной индивидуальной программе развития
(СИПР), учитывающей особенности психофизического развития индивидуальные
возможности обучающегося в соответствии с ФГОС ОВЗ;

•

В классах, в которых реализуется инклюзивная форма обучения;

•

В классах, в которых реализуются здоровьесберегающие технологии, созданы
специальные условия для обучения детей-инвалидов и детей, имеющих хронические
заболевания, подтверждающиеся медицинским заключением;
66

•

Обучение на дому (с использованием дистанционных образовательных технологий)

Обучающиеся в ОВЗ получают образование в следующих формах: в образовательной
организации и вне образовательной организации.
Обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ происходит как в ходе уроков, так и во время
внеурочной деятельности. В первой половине дня могут быть организованы коррекционноразвивающие занятия с учителем-логопедом, учителем-дефектологом и с педагогом-психологом
для обучающихся на дому.
Бужаниновская СОШ несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся, реализацию
их конституционного права на получение бесплатного образования в пределах усвоения ими
адаптированных

образовательных

программ,

соответствующих

их

психофизическим

возможностям.
Родители (законные представители) принимают участие в процессе реабилитации детей,
получают информацию обо всех видах планируемых обследований, давать согласие на их
проведение, получать информацию об их результатах. По согласованию с администрацией
родителям предоставляется возможность присутствовать на уроках, индивидуальных занятиях,
принимать участие в подготовке и проведении всех внеклассных и внешкольных мероприятий.
Цель создания среды в инклюзивном пространстве детства - обеспечение жизненно важных
потребностей формирующейся личности в соответствии с ее возможностями.
Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе
становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие, компенсирует ряд
несформированных функций. В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих
особые образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, одарённых, с
отклоняющимся поведением, созданы особые условия:
Категория

Условия
Разработаны адаптированные основные общеобразовательные программы для
детей с ОВЗ. Педагогом-психологом, учителем-логопедом, проводятся
регулярные

Обучающиеся
инвалидностью,
ОВЗ

с

индивидуальные

и

групповые

коррекционно-развивающие

занятия. Обучение, при необходимости, осуществляется индивидуально на
дому.
Имеются специальные учебники и учебные пособия (ФГОС ОВЗ для
образовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы).
Организация бесплатного двухразового питания (ОВЗ).
67

Одаренные дети
Основными

Консультации педагога-психолога. Психолого-педагогическое сопровождение.
задачами

воспитания

обучающихся

с

особыми

образовательными

потребностями являются:
o Налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их
успешной социальной адаптации и интеграции в школе;
o формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех
участников образовательных отношений;
o

построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и
возможностей каждого обучающегося;

o обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие
повышению

уровня

их

педагогической,

психологической,

медико-социальной

компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
педагогический коллектив МБОУ «Бужаниновская СОШ » ориентируется на:
o формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с
использованием адекватных возрасту и физическому и(или) психическому состоянию
методов воспитания;
o создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с
особыми образовательными потребностями их сверстников, с использованием
адекватных вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией
совместных форм работы классных руководителей, педагогов-психологов, социальных
педагогов, педагогов дополнительного образования;
o личностно – ориентированный подход в организации всех видов деятельности,
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Система поощрений
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности
обучающихся в МБОУ «Бужаниновская СОШ » способствует формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимальное вовлечение их в
совместную деятельность в воспитательных целях.
Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности
обучающихся в школе строится на принципах:
o публичности,

открытости

поощрений

награждении,

проведение

награждений

обучающихся);
68

(информирование
в

присутствии

всех

обучающихся

значительного

о

числа

o соответствия артефактов и процедур награждения укладу общеобразовательной
организации,

качеству

воспитывающей

среды,

символике

общеобразовательной

организации;
o прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях, неукоснительное
следование порядку, зафиксированному в этом документе, соблюдение справедливости
при выдвижении кандидатур);
o регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях,
чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
o сочетания

индивидуального

индивидуальных

и

индивидуальную

и

и

коллективного

коллективных

наград

коллективную

даёт

активность

поощрения

(использование

возможность

стимулировать

обучающихся,

преодолевать

межличностные противоречия между обучающимися, получившими и не получившими
награды);
o привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных
представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих
обучающихся, их представителей ученического самоуправления, организаций-партнеров
МБОУ «Бужаниновская СОШ »
o дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет
продлить стимулирующее действие системы поощрения).
 В МБОУ «Бужаниновская СОШ » создан электронный банк данных, куда внесены и
продолжают
победители и

вносится индивидуальные и коллективные победы обучающихся: это
призёры олимпиад, соревнований, дипломанты и лауреаты

конкурсов,

конференций, фестивалей муниципального, регионального, всероссийского уровней.
 Оценка личностных достижений школьников в процессе развития осуществляется с
помощью фиксирования, накопления и оценивания педагогами, родителями и самим
учениками результатов его деятельности. Оно представляет собой педагогически
спроектированную и методически организованную индивидуальную подборку материалов,
последовательность которых демонстрирует усилия, динамику и достижения ученика в
освоении определенных духовных ценностей в рамках воспитательной программы – все это
отражается в Портфолио обучающегося.
 Рейтинговая система оценивания достижений учащихся основана на учете накапливаемых
баллов за дисциплину, отношение к обязанностям и поручениям, участие в конкурсах,
соревнованиях, других мероприятиях жизни класса и школы. Каждый вид деятельности
учащихся оценивается соответствующими баллами по разработанной рейтинговой шкале.
Итоги рейтинга подводятся после каждого триместра и в конце учебного года.
69

Обучающиеся поощряются за:
•успехи в учебе, спорте, труде, общественной жизни;
•победы в олимпиадах, учебных и воспитательных конкурсах, спортивных
соревнованиях;
•большую общественную работу;
•постоянное добровольное участие в общественно полезном труде, волонтерском и
юнармейском движении
В МБОУ «Бужаниновская СОШ » применяются следующие виды поощрений:
•

объявление благодарности;

•

награждение «Почетной грамотой» образовательного учреждения;

•

направление благодарственного письма родителям;

•

помещение фотографии на стенд «Доска почета» (на год);

•

награждение муниципальными «Почетными грамотами»;

•

Награждение «Похвальным листом» (обучающихся 2-10 классов)

•

Похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов»;

(обучающихся 5-11 классов)
•

Золотой медалью «За особые успехи в учении» для обучающихся 11-х классов.

•

Награждение знаками ГТО (золотой, серебряный, бронзовый)

•

Награждение символом успеха и мудрости «Умная сова»-

обучающегося-

победителя и призера многочисленных олимпиад ВСОШ на заключительной церемонии
«День науки» ( ежегодно- май)
✓

Награждение Похвальной грамотой, Похвальным листом, золотой медалью

производится в соответствии с «Положением о золотой медали «За особые успехи в учении»,
похвальной грамоте «За особые успехи в изучении отдельных предметов» и похвальном
листе «За отличные успехи в изучении»
✓

Известия о применении мер поощрений получают самую широкую огласку:

доводятся до сведения классных коллективов; объявляются на общешкольных линейках. Они
также объявляются на классных и общешкольных родительских собраниях, публикуются на
сайте школы и в социальных сетях.

70